Corso di laurea in Tecniche Audiometriche

Fornire agli studenti  conoscenze sulle teorie dell'educazione, sui modelli pedagogici e le strategie di apprendimento. Descrivere i modelli teorici  di interpretazione di una comunicazione efficace, le teorie e i modelli di applicazione del counselling.

Conoscere lo sviluppo psico fisico del bambino e le principali patologie pediatriche. Lo studente dovrà acquisire inoltre nozioni sulle funzioni cognitive e percettive nel bambino, sulle tappe dello sviluppo delle funzioni linguistiche nel bambino normale o con patologie.

Allo studente saranno fornite anche conoscenze relative a patologie del distretto rinofaringeo e dell'otoscopia come azione primaria del processo di diagnosi strumentale del paziente ipoacusico.

Al termine dell'insegnamento, lo studente deve dimostrare di avere raggiunto gli obiettivi previsti dall'insegnamento per una corretta conoscenza del paziente sordo e vertiginoso.

In particolare:

- deve dimostrare  conoscenze delle teorie dell'educazione, dei modelli pedagogici e  strategie di apprendimento, sviluppo psico fisico del bambino e le principali patologie pediatriche, funzioni cognitive e percettive nel bambino,  tappe dello sviluppo delle funzioni linguistiche nel bambino normale o con patologie e patologie del distretto rinofaringeo.

- deve saper applicare le conoscenze acquisite per valutare il livello di sviluppo del paziente

- deve utilizzare abilità di pensiero critico per erogare interventi efficaci in base all'età del paziente

- deve essere in grado di attuare abilità comunicative efficaci in relazione all'età e allo sviluppo mentale del paziente con cui intergaisce

Pedagogia Generale e sociale.

- Il paradigma delle scienze dell’educazione: le parole e i concetti della pedagogia.
- L’oggetto e le finalità dell’educazione. I valori in educazione, la cura educativa, la relazione d’aiuto.
- Il rapporto tra la pedagogia e le altre scienze. Temi e problemi educativi in prospettiva attualizzata e transdisciplinare.
- Modelli, teorie e autori della pedagogia contemporanea: l’attivismo pedagogico e la pedagogia scientifica (J. Dewey e M. Montessori); la pedagogia di Gentile e la riforma della scuola. La pedagogia di Lorenzo Milani: I Care. J. Bruner e la pedagogia culturale. H. Gardner e la teoria delle intelligenze multiple. L’approccio alla “persona”: C. Rogers e la pedagogia umanistica. - L’Educazione permanente (lifelong learning) (J. Piaget; E. Erikson).
- Nessi tra pedagogia e pratica di “cura” relativamente alla propria figura professionale. Dal modello assistenziale al modello dei diritti (Convenzione ONU) - La pragmatica della comunicazione alla base della relazione di cura (P. Watzlawick – cenni)
- Progettualità e progettazione
- Valutazione e autovalutazione
- Aver cura di sé per avere cura dell’altro. Il pensiero riflessivo (L. Mortari)

Pediatria (Scienze Pediatriche).

• Neonatologia e PerinatologiaCenni di embriologia.  Assistenza prima del concepimento. Gravidanza fisiologica e patologica Infezioni in gravidanza . Il parto . Il neonato e l'adattamento neonatale alla nascita.  Indice di APGAR. Assistenza al neonato fisiologico Neonato a termine, pre-termine, post-termine, SGA, LGA. Screenings neonatali. Principali patologie acute neonatali (asfissia -  distress respiratorio - sepsi - ittero - malattia emolitica del neonato -  ipoglicemia- traumi da parto). Il bambino ex-pretermine.  Allattamento naturale e artificiale

• Patologia chirurgica neonatale Anomalie del tratto gastroenterico (atresia esofagea, stenosi pilorica, malrotazione intestinale , malattia di Hirshprung, ileo da meconio), ernia diaframmatica, onfalocele

• Malattie congeniteMalattie cromosomiche, malformazioni, infezioni congenite, malattie metaboliche

• Alimentazione e auxologiaFabbisogni nutrizionali. Lo svezzamento. L'accrescimento staturoponderale normale e patologico. Sovrappeso e obesità. Patologie carenziali. L'adolescenza

• InfettivologiaLa febbre. Malattie infettive ed esantematiche. Infezioni streptococciche. Infezioni respiratorie ricorrenti.  Infezioni ORL nel lattante e nel bambino.  Ototossicità da antibiotici. Vaccinazioni

• Patologie peculiari dell'età pediatrica e malattie frequenti nel bambinoDisplasia congenita dell'anca. S.I.D.S. e A.L.T.E. Convulsioni febbrili. Bronchiolite. Laringite ipoglottica. Rigurgito e reflusso gastroesofageo. Vomito acetonemico. Invaginazione intestinale. Malattia di Kawasaki. Reumatismo articolare acuto. Celiachia. Fibrosi cistica. Allergie.

• MiscellaneaIl dolore nel neonato e nel bambino. Manovre di rianimazione e supporto vitale (PBLS) . Prevenzione degli incidenti.  Comunicare con il bambino e i genitori

Neuropsichiatria infantile.  Sviluppo fetale e neonatale della motricità e della percezione, principali patologie neuropsichiatriche (ritardo mentale, malattie congenite del sistema nervoso centrale, autismo, paralisi cerebrale infantile), principi di riabilitazione infantile, disabilità e normative relative (legge 104, circolare 11sap).

Otorinolaringoiatria 1.  Quadri otoscopici. Anatomia e fisiologia naso e seni paranasali. Semeiotica clinica e strumentale del naso e dei seni paranasali. Riniti acute e croniche. Rinosinusiti. Epistassi e tratture. Diagnosi e terapia, applicazioni cliniche delle patologie del naso.  Ca rinofaringe. Disturbo olfatto e gusto.

Test scritto e orale.

Il voto finale, espresso in 30esimi sarà costituito dalla media ponderata delle singole valutazioni dei Docenti, a condizione che tutte le valutazioni siano uguali o superiori a 18/30.

L'esame, oltre a verificare la conoscenza e la comprensione degli argomenti trattati, si pone l'obiettivo di verificare le competenze relative sia agli obiettivi sia ai risultati dell'apprendimento attesi.

Appunti e dispense fornite dal docente. Per PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE verificare i testi nella scheda del modulo